La meva llista de blogs

Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Les condicions i actituds a treballar.. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Les condicions i actituds a treballar.. Mostrar tots els missatges

dissabte, 17 de desembre del 2011

225. Educació I: El mestre. Les condicions i actituds a treballar.

La imatge:

El mestre ensenyanant a l'aprenent.

L'exercici o procés:

1. Valora els teus coneixements. Són actuals? Són experiencials? En quina mesura. Que fas per actualitzar-los, per interpretar-los, per jugar amb ells, per millorar-los?
2. Valora la teva motivació. Quina és la teva motivació? Que fas per incrementar-la, especialment en els moments difícils? Que t'estimes d'allò que ensenyes?
3. Valora la teva ensenyança. Qüestiona't o reinventa't aquells elements del teu mètode d'ensenyament que creguis que pot funcionar més bé. Quins canvis de procediments duries a terme perquè l'estudiant estigui més atent, motivat i protagonista del seu propi aprenentatge? Dones exemple? En quin sentit?

L'explicació:

Sigui un coach, un mestre sigui de quina sigui l'especialitat, és important ser conscient del següent, en el moment d'ajudar:

1. Ensenyar allò que hagis estudiat i posat a la pràctica.
2. Estar motivat, emocionat positivament per la matèria i per ajudar algú s'ajudi a ell mateix.
3. Conèixer aquella persona a qui vols ensenyar per saber donar-li el recolzament adequat.
4. No veure a cada aprenent amb dependència, amb necessitat de rebre reconeixement per estar bé amb un mateix, ara bé és bo esperar un mínim de gratitud per la teva inversió en temps, energia i potser fins i tot diners. Un criteri en el moment de seleccionar l'ajut, en cas que sigui necessari, és l'agraïment. Aquells qui valorin més el teu ajut, són els que es mereixen més suport. Estigues content pel simple fet d'entregar quelcom positiu.
5. Tenir intencions en l'activitat d'educar o ensenyar estar bé però és millor estar desaferrat envers els resultats. Ja se sap que en estratègia hi ha tres elements que són importants. Voler, tenir capacitat per fer una cosa i per altra banda el poder fer-ho. A vegades quan hi ha un mestre que ha d'atendre i conèixer a 30 nens, és díficil donar a cadascun d'ells el que realment necessiten i per tant és important centrar-se en allò important, essent flexible per donar suports puntuals a cadascun d'ells.
6. Valorar les petites coses, els petits assoliments, que encara que semblin de poca importància, tenen la seva transcendència per les implicacions futures que generen. Ja se sap que diuen que d'allà on no n'hi ha no en raja, i per tant perquè hi hagi una mínima connexió entre el mestre i el deixeble, ha d'existir una llavor dins el deixeble. També diuen que el mestre apareix quan el deixeble està preparat. Per tant, cal que a través d'aquesta llavor identificada, cal saber que amb treball, fe i temps la llavor es pot convertir amb un arbre, amb arrels, tronc, branques, fulles, flors i fruïts.
7. Sobretot ensenyar a través del exemple de manera que cada estudiant pugui aprendre elements o qualitats determinades del mestre.
8. Donar importància en la motivació, ja que si els nens estan motivats, més fàcilment estaran atents. I una manera d'aconseguir que estiguin motivats, per un costat es transmetre un cert enamorament sobre la matèria i per altra banda, delegar protagonisme, autonomia, capacitat de decidir entre diferents tipus d'exercici per exemple.
9. Combinar teoria amb pràctica, amb interacció, exercicis individuals amb grupals. Valorar per tant l'actitud, la direcció, la constància, i la cooperació i l'esperit de superació. 
10. Davant les crítiques, sigues tu mateix, accepta la part de veritat que contenen però tingues fe i confiança amb allò que funciona (dignitat i autoestima) i estar obert amb allò que cal millorar (humilitat).
11. Focalitza l'atenció en les parts positives.